第三十一章 尚云

先用他们能懂的忠义和利益来捆绑他们，然后从识字开始，慢慢让他们认识世界。

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用书面的话来说就是重树他们的世界观。

但是对向邦这样的人，董良给华工用的那一套，他都门儿清，甚至用起来比董良还要六。

因此，董良要说一些他也不懂的东西。

董良大笑着，拿起他刚才画的那份世界简图。

“向大人，你看，这世界这么大。董某会在意琉球这弹丸之地吗？”

“说实话，我非常同情琉球的百姓。中土周围的藩属国中，也就属琉球最为忠诚，琉球的百姓心向中土。这也是我为什么愿意暂时留在这里的原因。”

“向大人，现在不光是琉球需要有人来救，扶桑、朝鲜，甚至是中土都要人来救。我们真正的敌人来自海上，是那些来自欧罗巴的盎撒人、高卢人、日耳曼人。他们都有共同的文化。”

“而我们同样也有共同的文化，这是两个文化圈之间的战争。如果咱们再不团结起来，再不变强，今后向先生，您的孩子读的书就是他们洋人指定的书。没人还知道四书五经，没人去看《资治通鉴》。他们会否定我们曾经存在的历史。就像那些米洲的殷地安人一般。”

向邦学贯古今，但是却不跨东西。

向邦没有表示同意与否，而是看向了里屋。

“你现在能够明白了吧，我们合作，我要借助琉球来发展，条件是我帮助琉球保住社稷。”

董良慷慨激昂的演讲接近尾声。

向英感觉自己如同在梦中一般。

向邦要好一些，他还能够冷静地思考，还能够在心中慢慢咀嚼董良的话。

说实话，跟身边的华工，董良都没有讲过这些，因为讲了他们也听不懂，董良只能慢慢引导这些华工，让他们从懵懂中走出来。